浅谈落实在数学课堂上的素质教育
浅谈落实在数学课堂上的素质教育
关键词：数学课堂教学 全体 全面 主动学习
摘要：课堂是落实素质教育的主战场，素质教育必须落实在课堂教学中。因此在数学课堂教学中必须面向全体学生，让学生能全面、主动发展。
近年来，推进素质教育已经作为全面贯彻党的教育方针、深化教育改革的根本性任务提到了广大教育者乃至全社会的面前，素质教育思想逐步深入人心，广大教育工作者推进素质教育的自觉性也不断增强。然而由于历史和现实的诸多原因，传统的教育观点已经根深蒂固，形成了固定的教育模式，素质教育的推进正好给传统的教育模式提出了挑战。究竟怎样才能贯彻落实素质教育呢？课堂教学是教育工作的中心环节，是贯彻教育方针，实现各种“育”的主渠道。因此也就成了落实素质教育的主战场。素质教育必须落实在课堂教学中，否则就要落空。所谓素质教育，第一是要面向全体学生,第二是要德、智、体、美全面发展,第三是让学生主动发展。现在我就结合自己在这两年的教学实践谈谈数学课堂上如何落实素质教育的想法：
一、面向全体
面向全体就是要求教师不偏爱、一视同仁，这是一个非常重要的环节。经过这两年的教育实践，我充分意识到这一点的重要性。由于学生在知识、技能、能力方面的发展和志趣、特长不尽相同，学生之间存在着个体差异，传统的教学模式会使一部分人越学越好，而另一部分就在鱼目混珠。在这种情况下就要求教育工作者必须创设条件，因材施教，制定一个让每一位学生都能学习，都能发展的教学方案。所以我们年级的老师一起分析、讨论，发现可以采用分层教学的方法。将学生分类，这样在备课过程中就有侧重点，对每类学生都有不同的要求，在教学设计中就要求他们在不同程度上完成目标，让每一类学生都能参与到数学课堂中，在自己的能力范围内学习到该学习的东西。在课堂教学中要关注到每一位学生的学习情况，以学生发展为本。同时，针对分层教学的方法就要求教师以及所有学生都能正确对待，不能“看扁”层次差的学生，给予学习后进生适当的关爱和帮助是必要的。因此在教学过程中多给他们一些机会，并且能够及时的抓住机会给予适当的评价，让他们有学习数学的信心，然后再培养学习的兴趣，这样让他们能主动参与到课堂学习中。同时还可以组成优帮差的学习小组，让所有学生能够在团结互助的环境中学习，让每类学生都有发挥的余地，使每个学生都能得到不同程度的发展和提高。
二、全面发展
全面发展正好是素质教育的核心目标，也是现代教育的重点。当然所谓德、智、体、美全面发展并非简单的音乐、体育、美术等课程的欣赏和学习，更是学生在各方面能力的提升，在数学课堂上同样要求落实提高学生的能力。中学数学具有内容的抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的明确性等特点。在数学课堂上正好可以利用数学的特殊学科性质来培养学生的观察、分析能力、严密的逻辑思维、创新等能力和合作意识。反思八年级下《黄金分割》这一节课的教学实践，很大程度上培养了学生学习数学，应用数学的能力。这节课从国旗上五角星的和谐、稳定之美引入，让学生思考为什么会有这样的效果？还有哪些图形也具有这样的美？具有这种美的图形有什么共性？带着这样一系列问题，在教师的引导下，学生自主或者合作探究，去发现并总结其中的规律。通过这样的课堂教学，学生在脑袋里重现了知识的形成过程，加强了数学建模训练，培养了数学建模能力，引导学生观察、分析、抽象、概括问题，并能应用数学去解决实际生活中遇到的问题（如：如利息、利润、人口等问题）。
三、主动发展
主动发展是素质教育的灵魂所在。强调主动发展就是肯定了现代教育观念中学生主体的定位，也肯定了学生的个性化发展的需要。当然学生的主动发展并非指脱离教师的单独学习。在课堂教学中，教师主要注重数学思想方法的讲解，而学生则根据自己的实际情况，多总结多反思，形成自己的一套学习方法。而这正是一个循序渐进的过程，是学生主动获取，主动发展的过程，而不是“填鸭式”被动的灌输，强迫的塑造过程。要解决这个问题的突破口就是学生的“求知欲”——学生主动学习，发展最直接的内趋力。因此在数学课堂上教师要千方百计的激发并保持学生的求知欲，调动他们主动学习的积极性，让每一位学生在每一节课中都能体会到获取知识的成就和喜悦感。同时，教师也抓住时机鼓励、表扬学生，增强他们学习的信心，变被动接受为主动学习。这就需要教师在设计课堂教学环节的时候多花心思。
兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣可以使人的各感官、大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接收教学信息；浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习活动。 因此，教师可以多与学生交流，了解学生的兴趣爱好，然后在备课时根据具体的教学内容引入学生感兴趣的话题（如古今数学领域的卓越成就， 数学在生活、生产和其它科学中的广泛应用），激发学生学好数学的动机；通过设计情境，提出问题，引导学生去探索、去发现，让学生从中体验成功的喜悦和发现的快乐；运用适当的教学方法和手段引起他们的求知欲和好奇心，从而培养他们浓厚的学习兴趣，让他们能够带着愉悦的心情去探究，乐此不彼地学习。
实施素质教育，是一项迫切而又艰巨的任务，作为一名中学数学老师必须积极探索，努力实践，切实把素质教育落实到数学课堂中去，让每一位学生都能主动参与到课堂中，每一位学生都能在各方面有不同程度上提高，为培养振兴中华的高素质人才作出自己的贡献。
